竟，我的年龄在这个职位里算是年轻的，毕竟，我比大家也大不了几岁。”
什么叫大不了几岁？
你特么的明明比我们还要小一岁的好吗？
见过装嫩的，还真没见过装老的！！
那些对程诺知根知底的同学心中默默吐槽。
“但是！”程诺继续开口，“当得知助教这个工作是和个人学术水平挂钩，所以我理所当然的站在这里了。”
众人：“……”
这次，不仅仅是那群原先知道程诺事迹的那群人，就连原本不了解程诺的同学都觉得，这厮……好装逼！
由于课堂时间限制，程诺没有像发表获奖感言似的发表一些长篇大论的东西。
随便讲了一点东西后，程诺最后给同学们加油打气。
“总之，希望未来三个月我们共同努力，共同进步！”
“我并不希望，你们会成为我带过最差的一届学生！”
众人：“……”
无语+2！
终于，在同学们的殷殷期盼中，讲话完毕的程诺走下讲台，坐在第一排的一个空位上。
而讲台上，方教授开始他的授课。
“下面，我们讲统计量及其概率分布，首先我们……”
数学老师的奥义-光速讲课大法！
作为一位从业二十多年的老教授，方教授已经将其彻底领悟。
整整两大章的课本内容，方教授二十分钟就轻松搞定。
台下几乎有一本的学生还处于一脸懵逼的状态。
的确，这讲课速度，即便是清华的学生，也是不得不服！
道一声……rbq，rbq！
“下面，让程老师给你们用例题再理解一下本节课的内容，顺便再布置几道随堂练习题，就当做学习程诺的检测。”
说完，方教授拧开保温杯瓶盖，狠狠的咂了一口枸杞水，迈着悠闲的步伐走向门外。
程诺恰时的走上讲台，打开文件夹里另一个PPT。
这里面包含几道例题和练习题。
程诺发给了方教授，但方教授并没有提前看过，用他的话说就是，如果这样基础的题目程诺还出不好，那就应该考虑一下是否应该延迟一年毕业的事情了。
“我们首先来看一道顺序统计量和次序统计量和相结合的例题，例题1，X1，…，Xn是来自某总体的一个样本，该总体的分布函数为F(x)，密度函数为p(x)，该样本的顺序统计量为X(1)≤…X(n)，它们的观测值依次为y1≤…≤y(n)，X(k)的密度函数g(yk)，则……”
作为一名助教，程诺还算是挺负责的。
本来，他负责的任务只是讲，至于学生们究竟有没有听懂，那是他们自己的事。
不过他稍微好了点，至少在一些认为同学们难以理解的地方，反复的讲几次，多余的，考虑到课程进度的原因，只能靠他们课下自己努力了。
至于随堂练习题，程诺也没有刻意去出什么刁钻的题目。
都是根据往年的考试题目进行一定程度改编而来。
顶多，就是把难度稍微提高一点。
比如：【设随机变量（X，Y）的密度函数为：δ(x，y)=1/4，y﹤x，0﹤x﹤2；δ(x，y)=0
问(1):求边缘密度函数δx(x)，δy(y).
(2)问X和Y是否独立？是否相关？
(3)计算Z=……】
………………
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